PISCOLOGÍA DEL NIÑO

 COMENTARIO: 

Si se puede decir algo del psicólogo suizo Jean Piaget es que revolucionó por completo las teorías del desarrollo infantil y el concepto de inteligencia que se tenía hasta entonces. Con su teoría del desarrollo, puso en duda que los niños fueran pensadores menos competentes que los adultos o que fueran moldeados a merced del ambiente, como se pensaba hasta los años cuarenta. De esta forma, Piaget demostró a través de ingeniosos experimentos que las formas de pensamiento infantiles no eran inferiores a las de los adultos, sino totalmente distintas. Con su teoría del desarrollo, describió a los infantes como unos “pequeños científicos” que operan activamente con el ambiente, experimentando y modificando su pensamiento en función de sus hallazgos. Para Piaget, los niños van construyendo una serie de representaciones mentales del mundo conformes a su etapa madurativa. A medida que van interaccionando con el ambiente, observan las discrepancias entre este mapa mental que poseen y la realidad que perciben. Esto les permite ir modificando esta concepción progresivamente.


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

II. LA FUNCIÓN SEMIÓTICA O SIMBOLICA

Imagen
Función que consiste en poder representar algo (un significado cualquiera) por medio de un significante diferenciado que sólo sirve para esa representación. Se trata de una función generadora de representación (evocación de un objeto ausente), que aparece en el curso del segundo año de vida. I.LA FUNCIÓN SEMIÓTICA Y LA IMITACIÓN 1.- APARICIÓN DE LA FUNCIÓN SEMIOTICA. En el curso del segundo año aparece, por el contrario, un conjunto de conductas que implica la evocación representativa de un objeto o de un acontecimiento ausentes y que supone, en consecuencia, la construcción o el empleo de significantes diferenciados , ya que deben poder referirse a elementos no actualmente perceptibles tanto como a los que están presentes. Pueden distinguirse, cuando menos, cinco de esas conductas, de aparición casi simultánea, y que vamos a enumerar en orden de complejidad creciente: Ø   1)La imitación: ·          Imitación directa:  El niño e...
Read more »

III. EL DESARROLLO DE LAS PERCEPCIONES

Imagen
Para comprender el desarrollo del niño, y examinar la evolución de sus percepciones, después de recordar el papel de las estructuras o del esquematismo senso-motores. La percepción constituye, en efecto, un caso particular de las actividades senso-motoras. Pero su carácter particular consiste en que depende del aspecto figurativo del conocimiento de lo real, mientras que la acción en su conjunto (y ya en tanto que acción senso-motora) es esencialmente operativa y transforma lo real. Importa entonces, y es aquí la cuestión capital, determinar el papel de las percepciones en la evolución intelectual del niño , con relación al de la acción o de las operaciones que se derivan en el curso de las interiorizaciones y estructuraciones ulteriores. II.CONSTANCIAS Y CASUALIDADES PERCEPTIVAS Dos famosos problemas de percepción pueden relacionarse con las reacciones senso-motoras del primer año: el de las constancias y el de la causalidad perceptiva. EL OBJETO PERMANENTE Y PERCEPCIÓN MICH...
Read more »

V. LAS OPERACIONES PROPORCIONALES

Imagen
Es el período de 11-12 a 14-15 años, el sujeto llega a desprenderse de lo concreto y a situar lo real en un conjunto de transformaciones posibles. Se realiza al final de la infancia- prepara la adolescencia; principal carácter: liberación de lo concreto, a favor de intereses orientados hacia lo inactual y hacia el porvenir. Nueva estructura de pensamiento se construye durante la pre-adolescencia. ·          Examen de nueva estructura: es necesario para un cuadro conjunto; para un fin natural en la prolongación de las estructuras senso-motoras y de los agrupamientos de operaciones concretas. ·          Se trata de un conjunto de síntesis o de estructuraciones que prolongan directa y necesariamente las precedentes, porque colman varias de sus lagunas I.EL PENSAMIENTO FORMAL Y COMBINATORIO. Las operaciones funcionan únicamente respecto a comprobaciones-representaciones consideradas verdaderas; Por u...
Read more »